Directora del Centro de Excelencia en Enseñanza y Aprendizaje de UTEC ha participado junto al Ministerio de Educación del Perú - Minedu, en la elaboración de tres guías pedagógicas para el retorno a clases en las universidades

Ante el inicio del año académico 2022, el Ministerio de Educación (MINEDU) junto al Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC) elaboraron las guías para la implementación de la educación no presencial y/o a distancia en las universidades peruanas. En ellas se detalla la ruta pedagógica para implementar y adaptarse a esta nueva modalidad de enseñanza.

El equipo que preparó los materiales estuvo conformado por la directora de nuestro Centro de Excelencia en Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC), Silvia Lavandera Ponce; la directora general de la Dirección Superior Universitaria del MINEDU,  Rocío Quispe Rupaylla; el especialista del área pedagógica, Zarela Hurtado Ramírez; y el coordinador para la Gestión de Información de la Dirección de políticas para el desarrollo y aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria, Héctor Melgar Sasieta.

La primera guía aborda el autodiagnóstico de las capacidades institucionales de la universidad, infraestructura tecnología, capacidad organizativa y nivel de competencia digital en sus docentes y estudiantes. La segunda comprende la identificación y análisis de contenidos formativos, mientras que la última trata temas del desarrollo de competencias en procesos de enseñanza-aprendizaje. Todas ofrecen orientaciones y herramientas para el desarrollo de competencias, tanto para docentes como para los equipos institucionales de apoyo, que aseguren la implementación de los procesos de enseñanza en contextos no presenciales.

“Ahora el docente debe apoderarse de todos los recursos TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) y pedagógicos para que este proyecto educativo funcione tal y como lo esperamos.  La evaluación podrá ser virtual o presencial. Pero sin duda, el desafío también será metodológico; cómo generamos interacción entre estudiantes presenciales y virtuales en un mismo momento o cómo los evaluamos”, comentó la especialista de UTEC.

Finalmente, Silvia Lavandera indicó que, en este contexto, “es importante que el sector educación cuente con modelos educativos innovadores para la correcta formación de la comunidad educativa en nuestro país. El desafío al cual se enfrentan las instituciones educativas peruanas no sólo es tecnológico, sino metodológico”.